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中关村奥数辅导中心教大家何为疑问性复读
发布时间:2020-03-10 浏览5528次
疑问性奥数阅读,激活学生的奥数思维 “学贵有疑,有疑则进,无疑则退。”因此,在奥数教学中,教师应积极引导学生对所学内容进行疑问性阅读,让学生通过自己的阅读,对一些概念、算理、公式等展开质疑,不断深入探究它们之间的关系。同时,教师要精心设计疑问性问题,尤其是带有悬念的问题,这样能有效激活学生的思维。当然,在具体的设疑过程中,教师应兼顾各个学习层次的学生,设计的问题要具有一定的坡度,贴近学生的“最近发展区”,使学生“跳一跳,能摘到果子”。在引导学生阅读的过程中,教师还要注意引导的方式,鼓励学生多问几个“为什么”“怎么样”,让问题成为学生进行奥数阅读的动力,促使他们在奥数阅读中去寻找解决问题的策略,逐步养成自觉阅读的意识和行为。 例如,教学“分数的基本性质”时,我让学生阅读后说说读后感,并要求学生说出运用分数基本性质的注意点。有的学生说:“大家应注意不能将‘和’错认为‘或’,因为‘和’是指并列关系,而‘或’则指选择关系。”有的学生说:“‘同时’是一个关键词。”还有的学生说:“一定要注意‘0除外’。”……我追问:“分数的基本性质和以前的什么规律相似?你会验证刚才同学们提出的注意点吗?”……这样,通过读和验证,进一步深化了学生对分数基本性质的领悟,有效提升了他们的奥数思考水平和思维品质。 
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